Програма творчої майстерні

Автор:

Кондратюк Н. В.,

учитель образотворчого мистецтва та художньої культури

Христинівської спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів №1

ім. О.Є. Корнійчука Христинівської районної ради,

учитель вищої категорії, вчитель-методист.

Матеріали містять програму творчої майстерні, яка складається з 3 лекцій, з семінарів, 3 семінарських занять, самостійної роботи, 3 практичних занять,тестових завдань, запитання для самоперевірки.

Зміст лекцій викладений у формі історії виникнення та розвитку мистецтва книги, узагальнений матеріал з літературних джерелах з проблем конструювання книги, методичні рекомендації проведення уроків образотворчого мистецтва з теми «Конструювання книги», методичні розробки уроків образотворчого мистецтва.

Для вчителів образотворчого мистецтва, класних керівників, бібліотекарів, керівників гуртків позашкільних навчальних закладів.

Пояснювальна записка

Актуальність Відповідно до Концепції художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах та Комплексною програмою художньо-естетичного виховання у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах, в Україні виникає більш широка потреба в підготовці фахівців образотворчого мистецтва та підвищенні рівня художньо-естетичного виховання підростаючого покоління. З цим пов’язане розширення і збагачення художнього досвіду учнів, опанованими художніми вміннями та навичками в практичній діяльності, формування в них художньої компетентності – здатності керуватися набутими знаннями та вміннями, готовності використовувати отриманий досвід у самостійній діяльності згідно з універсальними загальнолюдськими естетичними цінностями та власними  духовно-світоглядними позиціями.

Таким чином, актуальність обраної теми обумовлена недостатнім рівнем художньої підготовки фахівців, що є найважливішим критерієм ефективності педагогічного процесу. Підвищення якості підготовки й удосконалення методичної майстерності вчителя у художній сфері пов’язане також із надбанням необхідних знань, практичних умінь та навичок в опануванні різних графічних технік та знань про сучасне їх різноманіття.

Художнє конструювання книги як вид зображувальної діяльності, є найбільш доступною для творчості дітей будь-якого віку.

Вивчення основ різноманітних видів роботи на теми конструювання книги, а також різних технік виконання ілюстрацій дає можливість опанувати велику різноманітність і багатство художніх засобів, методів зображення і технічних прийомів створення художньо-декоративних творів книжної графіки.

Як один з видів мистецтва, книгостворення дає можливість активніше розвивати в учнів естетичні почуття та залучати їх до творчої праці, діяльності, згідно із законами краси і гармонії, формувати в них потребу до художньої творчості та тісний зв’язок з літературними творами.

Специфіка роботи над конструюванням книги передбачає оволодіння художніми способами створення різноманітних елементів книги (обкладинки, заставки, ілюстрацій, буквиці...) у різних графічних та декоративних техніках.

Творчість у цій області художньої діяльності може успішно розвиватися лише за умов цілеспрямованого керівництва з боку педагога. Питання дидактичного забезпечення процесу навчання цьому виду мистецтва можуть бути вирішені лише педагогом з високим рівнем художньо-методичної підготовки.

У сучасних умовах технічного розвитку систем масових комунікацій діти шкільного віку надають переваги отримання аудіо-, відео- інформації з мас-медіа, мережі Інтернет, ніж з літературних джерел. Художньо-трудова діяльність над створенням елементів книги дає можливість досягти поєднання елементів дитячої гри з елементами праці, і тим самим впливає на розвиток творчої ініціативи і винахідливості учнів, виховує повагу до книги, вчить цінувати працю творців книг. Мистецтво книго створення допоможе в подальшій творчій діяльності учнів використовувати знання, уміння і навики роботи в інших видах графічного та декоративно-прикладного мистецтва.

Техніки виконання ілюстрацій, макетів дитячих книжок мають великі навчальні і виховні можливості. На прикладі роботи з різними графічними техніками учні оволодівають цілим рядом образотворчих навичок. У процесі художньо-трудової діяльності вони вчаться аналізувати явища і предмети навколишнього світу, у школярів розвивається уява, увага, композиційне мислення, зорова і образна пам’ять, почуття ритму, краси форми, її просторово-конструктивних особливостей, сприйняття кольору і його перетворення. Така праця формує особливі якості, як любов до прекрасного, любов до народної творчості, до тваринного світу, до точності, акуратності, виховує такі корисні особистісні якості, як терплячість, бережливість, розвиває вміння користування інструментами в створенні різноманітних художніх виробів прикладного характеру.

Мета творчої майстерні ознайомити вчителів образотворчого мистецтва з науково-теоретичними та практичними положеннями методики викладання уроків на теми художнього конструювання книги.

Завдання:

Після навчання педагоги могли:

Систематизувати знання щодо: методики вивчення книжкової графіки на уроках образотворчого мистецтва.

Сформувати вміння (навички): напрацювати методичний матеріал щодо оволодіння учнями 5-7 класів знаннями та графічними техніками

Розвинути установки до: аналізу власної участі в методичній розробці уроків образотворчого мистецтва

Очікувані навчальні результати:

Знання: оволодіти інформацією з історії виникнення та розвитку книжкового мистецтва та методикою вивчення книжкової графіки на уроках образотворчого мистецтва;

Уміння: виявляти значення конструювання книги в навчальній програмі з образотворчого мистецтва загальноосвітньої школи, методично розробляти конспекти уроків образотворчого мистецтва;

Установки до: оволодіння принципами методики проведення уроків образотворчого мистецтва на теми «Книжкової графіки»;

Набуття досвіду: формування у школярів зображувальних графічних навиків, вміння висловлювати та відтворювати на папері своє враження, своє ставлення до літературних героїв та з ними пов’язаних подій. У процесі художньо-трудової діяльності учні вчаться аналізувати явища, і відтворювати їх у творчій роботі за уявою. Під час ілюстрування літературних творів набувають вміння виділяти головне в композиції, вдало підбирати техніку виконання ілюстрацій та шрифтових композицій, набувають художніх компетентностей в створення та оформленні книги.

Реалізація завдань для досягнення результатів творчої майстерні здійснюється шляхом надання максимальної методичної допомогти учителям образотворчого мистецтва з питань методики проведення уроків образотворчого мистецтва на теми «Книжкової графіки».

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

ТЕМА 1. Історія виникнення та розвитку мистецтва книжкової графіки.

ТЕМА 2. Методичні рекомендації проведення уроків образотворчого мистецтва на тему «Конструювання книги».

ТЕМА 3. Методичні розробки уроків з образотворчого мистецтва.

повний текст