Творча майстерня для учителів суспільствознавчих дисциплін

Автор:

В. А. Силенко,

учитель історії та правознавства

Першої міської гімназії  Черкаської міської ради,

учитель вищої категорії, учитель-методист,

Заслужений учитель України

Пояснювальна записка

Запитаймо сучасного учителя: яку педагогічну проблему Ви вважаєте сьогодні надактуальною? І відповідь у різних інтерпретаціях звучатиме майже однаково – втілення у навчально-виховний процес засобів і методик, які б допомагали учням найкраще засвоювати новий матеріал, відкриваючи для себе нові горизонти, розвивати свою особистість. 

Головною ланкою навчально-виховного процесу є урок. Майже півтисячі років існує ця форма навчання, яка за весь час існування класно-урочної системи пережила сотні трансформацій, проте і у ХХІ столітті має своє місце і «обличчя» у навчанні. І ми приймаємо урок як данність, але переконуємося, що сьогоднішні реалії виводять цю форму на новий технологічний рівень із заздалегідь відомими і гарантованими результатами.

Стрімко мінливий світ вимагає від людини такої якості як конкурентоспроможність. Найголовнішою місією школи є плекання учня як творця і проектувальника свого майбутнього, допомога йому в усвідомленні смислу життя. А урок історії і суспільствознавства у царині наук – це засіб розвитку і формування особистості. Важливість цього уроку с поміж інших очевидна: окрім історичних, правових, громадянських знань дитина залучається до активного пізнавального процесу, спільної роботи, співпраці для розв’язання проблем і завдань, коли потрібно виявляти спільні комунікативні уміння, формується її світогляд і ціннісна сфера як особистості.

Мета творчої майстерні: формування професійних компетенцій учителя історії для проведення ефективних уроків суспільствознавства.

Завдання творчої майстерні:

• Систематизувати знання щодо:

• стану та технологій впровадження сучасних дидактичних шкільних систем навчання;
• характеристик основних типів уроків із історії;
• засобів процесуально-змістового забезпечення різних етапів уроку.

• Сформувати вміння (навички):

• здійснювати аналіз сучасних систем навчання та відбору технологій їх впровадження;
• використовувати засоби процесуально-змістового забезпечення навчання на уроці в умовах впровадження різних дидактичних систем;
• структурувати компоненти (частини) уроку з врахуванням різних типів;
• вибору змісту, форм, засобів реалізації мети, завдань, методів і форм навчання на уроці історії (правознавства, громадянської освіти, філософії та ін.).

• Розвинути установки до:

• використання інтегративного підходу до аналізу сучасних дидактичних систем навчання;
• трансформації власного педагогічного досвіду у ході опрацювання змісту навчального матеріалу і проведенні уроків.

Навчальна стратегія творчої майстерні:

Реалізація завдань для досягнення результатів курсу здійснюється у дистанційному форматі шляхом:

• самостійного вивчення слухачами навчального матеріалу на основі розробленого для курсу комплексу навчально-методичних матеріалів;
• виконання практичних завдань, спрямованих на набуття слухачами вмінь і навичок на практиці застосовувати теоретичні знання;
• активізацію їх розумової діяльності; розвиток критичного мислення;
• проведення підсумкового контрольного тестування до курсу;
• написання підсумкової залікової роботи.

Методи навчання:

У ХХІ столітті завдяки використанню новітніх технологій (Інтернет, веб-сторінка, мультимедійні засоби (лазерний проектор, ноутбук) можливим та доступним є навчання з використанням активних та інтерактивних  методів  навчання, а саме: презентація, мозковий штурм,  кейс-стаді,  метод  критичного мислення, вікторина, педагогічна реклама, бліцопитування тощо. На наш погляд, використання  кейс-методики  у дистанційному навчанні дозволить не лише поліпшити розуміння, активізувати пізнавальний інтерес, але й сприятиме розвитку дослідницьких, комунікативних та творчих навичок учителя.

Форма навчання: індивідуальна.

ТЕМАТИЧний план ТВОРЧОЇ МАЙСТЕРНІ

Тема 1. Сучасні підходи до класифікації уроків історії та суспільствознавчих дисциплін. Урок як цілісна система.

Тема 2. Вимоги до сучасного уроку  суспільствознавства.

Тема 3. Методичні аспекти підготовки та проведення різних типів уроків суспільствознавства. Характеристики основних типів уроків.

Тема 4. Особливості підготовки учителя до уроку.

Тема 5. Підготовка та реалізація організаційного, дидактичного, виховного, психологічного, санітарно-гігієнічного компонентів уроку суспільствознавчих дисциплін.

повний текст