Робота з обдарованими дітьми
Створення професійних умов пІД ЧАС роботИ з обдарованими дітьми
Навчально-методичний посібник для підвищення фахової майстерності вчителів французької мови
АВТОР:
Мокрушина Т. Г.,
учитель французької мови Першої міської гімназії
Черкаської міської ради, учитель-методист,
заслужений учитель України
Обдаровані діти характеризуються порівняно високим розвитком мислення, тривким запам’ятовуванням навчального матеріалу, розвинутими навичками самоконтролю
в навчальній діяльності, високою працездатністю тощо, їм властива висока розумова активність, підвищена схильність до розумової діяльності, неординарність, свобода самовияву, багатство уяви, сформованість різних видів пам’яті, швидкість реакції.
Мета творчої майстерні: набуття знань та оволодіння методичними вміннями, необхідними для формування в учнів компетенції в аудіюванні, читанні, говорінні
і письмі французькою мовою.
Підготовлено для учителів французької мови
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Актуальність
Основою комунікативної компетенції є комунікативні вміння, сформовані на основі мовленнєвих знань і навичок, а також соціокультурні та соціолінгвістичні знання, вміння.
У контексті формування потрібного рівня комунікативної компетенції всі види мовленнєвої діяльності необхідні для ефективного оволодіння мистецтвом комунікації, подальшої освіти та розвитку особистості. У методиці питання навчання читання завжди займали особливе місце. У всі періоди соціально-політичного розвитку суспільства на перший план виходили різноманітні аргументи на захист особливого значення читання, та незмінним залишається той факт, що саме мистецтво читання стає системоутворюючою основою для формування інформаційно-академічних вмінь. Саме ці вміння дозволяють людині ефективно орієнтуватися в зростаючих інформаційних потоках, а також вибудовувати власну освітню траєкторію з врахуванням своїх індивідуальних потреб та зростаючих можливостей сучасної системи освіти.
Обдаровані діти характеризуються порівняно високим розвитком мислення, тривким запам'ятовуванням навчального матеріалу, розвинутими навичками самоконтролю в навчальній діяльності, високою працездатністю тощо, їм властива висока розумова активність, підвищена схильність до розумової діяльності, неординарність, свобода самовияву, багатство уяви, сформованість різних видів пам'яті, швидкість реакції, вміння піддавати сумніву і науковому осмисленню певні явища, стереотипи, догми.
Мета творчої майстерні: набуття знань та оволодіння методичними вміннями, необхідними для формування в учнів компетенції в аудіюванні, читанні, говорінні і письмі французькою мовою.
Завдання:
Систематизувати знання щодо мети і змісту формування франкомовної компетенції учнів початкової, основної і старшої школи.
Сформувати вміння (навички): аналізувати вправи, що наводяться у різних підручниках французької мови.
Розвинути установки до створення системи вправ для формування франкомовної компетенції учнів.
Очікувані навчальні результати:
Знання: розрізняти чітко мету і зміст формування франкомовної компетенції учнів початкової, основної і старшої школи.
Уміння: уміти аналізувати прийоми і способи навчання читання на різних ступенях.
Установки до: створення системи вправ для формування франкомовної компетенції учнів.
Набуття досвіду: планувати і проводити фрагменти уроків з навчання видів мовленнєвої діяльності.
Навчальна стратегія творчої майстерні: реалізація завдань для досягнення результатів творчої майстерні здійснюється шляхом проведення практичних занять.
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
ТЕМА 1. Створення професійних умов для роботи з обдарованими дітьми (лекція)
ТЕМА 2. Розвиток навичок аудіювання (практичне заняття)
ТЕМА 3. Розвиток навичок читання (практичне заняття)
ТЕМА 4. Розвиток навичок говоріння та письма (практичне заняття)